《第5节光的色散》优质课教案设计

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一、小组实验

1、引导学生演示光的色散现象

2、什么是光的色散现象

二、色光的混合

1、自然界中有很多种颜色，它们又是怎样产生的呢？

2、利用三原色混合器，将色光进行混合，看一看能够得到怎样的现象？

三、看不见的光

1、由光谱的概念引出是否存在看不见的光？

2、红外线在生活中有那些应用？

3、紫外线在生活中有那些应用？

学生利用光源、三棱镜、光屏等器材重现牛顿的光的色散现象。

通过学生实验，让学生自己总结出光的色散现象的概念并解释彩虹是怎样产生的。

由学生自己查资料来解释彩色电视机的原理，从而得到光的三原色。

学生总结各色光混合的结果

通过观看赫谢尔发现红外线的视频，了解红外线的热效应以及发展历史

学生通过使用红外线测温仪、观看红外线成像的视频来了解红外线在生活中的应用。

让学生在了解紫外线的基础上，解释生活中应用到紫外线的现象，并利用紫外线发生器展示紫外线的荧光作用。

以小组实验的形式，让学生自己动手进行实验，不仅使现象更有说服力，还能提高学生的动手能力以及学习兴趣。

由已知的物理知识解释生活中的现象，培养学生的逻辑思维能力。

通过学生自己的讲解来解释光的三原色，能够使枯燥的知识更加有趣，使学生印象深刻。

学生自己观察更有说服力。

通过观看视频的方式了解实验现象既直观又有效。