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硬件方面：应用交互式电子白板、pad移动终端、手机
软件平台：武汉教育云互动课堂、Google earth、网易云课堂、、VR眼镜、新浪VR视频、AR秀宝盒子APP、iTools苹果录屏大师、3A云思维导图APP
教学过程
1.前置学习 背景铺垫
学生通过网络搜索有关北极的文字、图片、视频并上传至教育云平台班级空间，与同学在班级论坛讨论，交换信息和观点，拓展视野；通过英语趣配音了解北极，学生课前在家打开英语趣配音，搜索北极相关配音资源进行趣配音，他们可以一句一句听、学习发音并自我检测，学生在有趣的配音中不仅了解到他们感兴趣的北极知识，还能够根据自己的接受程度来练习发音，进行个性化、自主化学习。
2.导入生趣 前置反馈
通过前置学习，我了解到同学们对北极有了一定的认识。于是课上，快速检测学生的了解情况。打开Google earth，可以转动的地球立刻激起了学生的兴趣，由北极的地理位置入手，与孩子们讨论关于北极的知识。接着，打开微信平台，展示学生英语趣配音作品，一同感受北极的美。
3.文本解读 知识内化
学生在上一环节初步感受到了北极的美，想去北极旅游的愿望非常强烈，趁着孩子们正在兴头，我让学生戴上VR眼镜，通过新浪VR视频，学生用自己的眼睛来观察北极的一景一物，然后带领他们进入网易云课堂之云游北极，让他们在云中遨游，在云中真真切切地感受北极。学生运用平板登陆网易云课堂，听读语篇，通过有道词典解决生词。在这个环节，我给学生设置了层层挑战。挑战一：运用平板与同伴交流自己刚刚运用有道词典掌握到的生词，然后上台与全班同学分享单词；挑战二：运用教学助手推送两道选择题，通过数据了解学生对语篇的整体感知情况并进行解析；挑战三：教师通过教学助手发送板书到学生平板，学生完成填空练习，进一步理解文本；挑战四：在网易云课堂“云游北极”，探索北极，在三个有趣的北极活动中选择最感兴趣的一个活动进行更加深入的学习，然后与同学们分享。在探寻的过程中，同学们有的进行自学、有的同伴互学。学生根据自身的学习程度，自行选择不同知识点的微课观看学习。其间，老师带领学生一起观看微课攻克本课的语法难点—动词过去式，并在后面的活动中进行评价和指导。
4.合作探究 多维拓展
一同探索，一起分享后，同学们再次有感情地朗读了全文，进入合作环节。他们以小组为单位，在平板上运用3A云思维导图制作思维导图并展示，北极的美好旅程被学生们以思维导图的形式展现出来，他们叙述着在北极经历的一些有趣的事情，饱含感情地描述它们。在一画、一想、一说、一演的过程中，北极美好的风光、在北极钓鱼时的喜悦、建造拱形圆顶小屋时的兴奋，看到北极小动物时的激动，统统呈现于孩子们的脑海中，对北极的喜爱之情油然而生。老师运用手机移动讲台APP拍照展示学生制作的思维导图，并对他们的复述和表演作出评价。
5.引发思考 畅想未来
当孩子们正沉浸在享受北极的乐趣中时，一段关于全球变暖的视频引发同学们的思考，当他们看到地球上的冰渐渐融化，看到饥饿的北极熊自相残杀时，他们深刻地感受到，保护环境、抑制全球变暖迫在眉睫，纷纷表示要从身边做起，抑制全球变暖，保护北极。这也是家庭作业之一：进入世界自然基金会网站，学习如何抑制全球变暖。