人教2011课标版《第2节生活中的透镜》优质课教案设计

人教2011课标版《第2节生活中的透镜》教案优质课下载

1、经历制作简易模型照相机的过程，获得成功的愉悦，并初步了解照相机的成像特点。

2、通过计算机辅助的方法，了解照相机、投影仪、放大镜成像情况以及实像虚像的形成原因并总结归纳。

情感态度与价值观

1、养成乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科学技术应用于实际的意识。

2、体会信息技术在学习过程中的重要意义，建立信息技术与物理学科的联系。解决教学重点难点的措施本节课的重点是照相机、投影仪、放大镜的成像特点。通过翻转课堂教学法学生课下自学，教师课堂中解决疑点并进行总结归纳。

本节课的难点是三种仪器如何使像的大小变化。通过亲自体验并结合Flash动态光路图加以解释其原理。学习者分析本次授课的学习者是八年级的学生，学生的观察思维能力较弱，但思想很活跃，要充分利用学生对实物（照相机、投影仪、放大镜）感兴趣的特点，激发他们的思维能力。因此，利用翻转课堂的教学方法，让学生课下自主学习，引导他们对物理现象作仔细观察，进一步培养他们在学习上的创新意识和创新能力。

教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 翻转课堂

课下学习经历制作简易模型照相机的过程，获得成功的愉悦，初步了解三种仪器的成像特点。学生通过微课自学，初步了解凸透镜在三种仪器上的应用和成像的特点。将微课视频和任务清单发布在武汉教育云平台上，学生自主学习。

点击进入 运用媒体功能将微课视频和任务清单发布在网上，利用互联网的超时空性，学生能够在课下任意时间完成收到的任务。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 课前测试了解学生自学过程中的掌握情况。引导学生进入课前测试。学生按照老师引导完成课前测试。

反馈学生学习情况：在问卷星上发布一套课前测试题，学生通过点击链接进入测试，测试完成后，学生可以马上看到成绩，并且错题有解析。教师可以实时统计学生答题情况。引入：寻找生活中的透镜让学生了解透镜在日常生活中很多地方都有应用。激发学生对本节课的学习热情，明确本节课任务。学生思考问题。

小组交流，请一位学生回答问题。学生说出生活中遇到应用透镜的实例：照相机、投影仪、放大镜、眼镜、显微镜、望远镜、猫眼……生活中有很多地方都应用到了透镜，请同学们说出有哪些地方用到了透镜？

告诉学生我们本节课主要探究的是照相机、投影仪和放大镜的成像特点。 将实例名称通过图片等方式展现出来，更加直观。学生更有兴趣了解。一、照相机成像的特点此环节重点突出凸透镜在生活中的应用。

凸透镜到底有什么作用，怎样才能成像，成什么样的像对于学生来说非常陌生。通过学生自己制作模型照相机的过程，获得成功的愉悦，并初步了解照相机的成像原理。学生亲自操作自己制作的模型照相机，阅读教材或参阅网页中的信息得出以下结论：

1、照相机的镜头相当于凸透镜。

2、照相机成倒立、缩小的像，物距＞像距，像与物位于凸透镜两侧。

3、若将相机靠近物体，像会变大，同时应将凸透镜远离胶片（光屏）。

[活动1]通过自制模型照相机探究照相机成像的特点。

1、照相机的镜头相当于什么？

2、动手操作自制模型照相机，总结出照相机成像的特点。

3、拍照过程中如果想要使像的大小发生变化，应该如何操作照相机呢？请动手体验。

思考：班级在拍合影照时，摄影师发现有少部分同学不在取景框内，你能帮摄影师想想办法吗？

将与本探究活动有关的相关信息展现在网页上，便于查阅。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 二、投影仪成像的特点凸透镜除了能成缩小的像外，还能成放大的像，布置任务让学生自制迷你投影仪，提升学生勇于探究的兴趣。从而总结投影仪成像的特点。学生亲自操作自己制作的迷你投影仪，阅读教材或参阅网页中的信息得出以下结论：

1、投影仪（或幻灯机）的镜头相当于凸透镜。

2、投影仪（或幻灯机）成倒立、放大的像，物距＜像距，像与物位于凸透镜两侧。

3、若将幻灯机远离屏幕，像会变大，同时应将凸透镜靠近幻灯片。