人教2011课标版《第3节凸透镜成像的规律》新课标优质课教案设计

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能力会使用相关的实验器材，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料。

情感通过实验让学生亲自体验凸透镜成像的规律，从而激发学生探究知识的兴趣。

教学重点通过实验，探究凸透镜成像的基本规律。教学难点会使用相关的实验器材，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料。教学方法探究式实验教学方法教具准备光具座、蜡烛、光屏、凸透镜参考资料教材全解

教 学 过 程学生活动设计意图一、新课引入

活动一：通过放大镜看物体时，看到的像总是放大的吗？做一做，看一看。

活动二：点燃蜡烛，通过凸透镜的作用，看在光屏上的像在改变距离时的变化情况。

引导学生提出问题和进行猜想，进入本课的探究活动过程。

二、新课学习

1、探究前的准备：

（1）、弄清下列光学名词的物理含义：焦点、光心、焦距、物距、像距、2倍焦距、实像、虚像（重点是物距、像距、实像的含义）。

物距：物体到透镜的距离。

像距：像到透镜的距离。

实像：是能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。

（2）、弄清本探究活动的内容和步骤。

（3）、引导学生思考：怎样才能让烛焰的像能成在光屏的中心？

画图指出实验中的三者中心“同线”、“等高”的要求。

2、思考：怎样测量或知道凸透镜的焦距？请说出你的方法。

引导学生运用所学知识测量焦距或据说明书的资料和凸透镜上的标记知道焦距。

学生活动，并将活动现象说出且讨论。

积极提出问题和进行猜想。

重点理解的是物距、像距、实像的含义。

能根据问题和猜想初步构思出探究的内容和步骤。

理解“同线”、“等高”的要求。

学生运用所学知识测量焦距（平行光源法）或据说明书的资料和凸透镜上的标记知道焦距。培养解决实际问题的能力。

重点理解的是物距、像距、实像的含义。