人教2011课标版《第3节凸透镜成像的规律》精品优质课教案设计

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(2)通过探究活动,体验科学探索的过程和方法。

(3)学习从物理现象中建立物理概念,归纳科学规律的方法。

1.3 情感、态度和价值观

(1)乐于参加观察、实验等科学实践。

(2)激发学生对科学的求知欲,勇于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

(3)培养学生认真严谨的科学态度、探究创造的心理品质及互相协作的团队精神。

2 教学重点

凸透镜成像规律的探究过程

3 教学难点

引导学生实验,并从实验中得出凸透镜成像规律

4 教学方法

运用实验探究法,发现归纳法,引导学生积极思考、观察、质疑、探究、归纳、总结

5 教具

蜡烛、火柴、凸透镜(f=10cm/f=8cm)、光屏、光具座、多媒体课件

6 教学环节

? 7 教学过程

7.1 引入新课

??复习照相机、投影仪、放大镜、像特点的复习提问，引入照相机的镜头是凸透镜，投影仪的镜头是凸透镜，放大镜也是凸透镜，为什么他们成的像会不同呢？

? 7.2 提出问题

由此引发学生质疑:凸透镜成像情况与什么因素有关? 教师顺其自然引出课题:本节课我们来研究凸透镜成像的规律。同时认识一下实验器材。

通过实验、观察等体验活动,让学生积极主动思考凸透镜成像情况与什么因素有关。

7.3 猜想假设

由学生讨论,猜想凸透镜成像情况与什么因素有关:

凸透镜成像情况可能与物体到凸透镜的距离(物距)有关;

? 让学生大胆提出猜测,培养学生积极思考的能力,为培养创造能力奠定基础。