人教2011课标版《第4节眼睛和眼镜》精品优质课教案设计

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2）过程与方法

▲通过观察和实验，培养学生理论联系实际，实事求是的科学态度

3）情感、态度、价值观

▲培养学生热爱生活的情感

▲使学和具有眼保健意识

▲培养学生将科学技术应用日常生活的意识

教学重点：眼睛成像原理和调节作用，近视眼和远视眼的矫正

教学难点：眼睛的调节作用，近视眼和远视眼的矫正

教学方法：观察法、讨论法

教 具：多媒体教学课件、乒乓球、石块、书本、凸透镜、凹透镜、学生电源、平行光源、平底烧瓶

教学过程：

一、创设情景，导入新课

请三位同学走上讲台，闭着眼睛从小桶中分别取出一个小物体，不睁开眼睛，说出是什么物体。

[提问]为什么不用眼睛，用手摸东西也能辨别物体的？

（因为人有触觉、味觉、嗅觉、听觉等，用手摸是触觉的作用的）

这些东西除了用手摸可以分辨出来，用眼睛一下就看出来了，眼睛是心灵的窗户，它是一个既复杂又奇妙的器官，你们想不想知道眼睛是如何看到物体的吗？

二、推进新课

（一）眼睛的成像原理

出示多媒体课件，认识眼球的结构

课件展示：

讲解：眼睛的主要部分是眼球，眼球主要是由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。

提问：人眼是如何看到物体的？

[演示实验]用一束平行光源照在装有水的平底烧瓶上，在烧瓶的另一个由壁上会出现灯经的像。

归纳：晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，从外界物体射来的光线经角膜、晶状体折射后，会聚在视网膜上，形成物体的像，视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这人信号传输给大脑，我们就看到了物体。

我们晶状体的焦距很短，只有1—2cm，因此我们看到的物体都在两倍焦距以外，因此眼睛好像是一架照相机。