《第4节眼睛和眼镜》新课标优质课教案设计

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教学难点：将科学知识应用于日程生活的意识培养。

教具准备：光具座、凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、火柴、近视眼镜、老花眼镜、多媒体

教学过程

引入新课

播放多媒体，观看视频残奥会冠军获奖问：同学们，你们听了感受怎样？眼睛重要吗？导入新课。

新课教学

探究点一 2分钟阅读课本100页“眼睛”，完成学案第一部分

多媒体播放眼睛的结构图动画。

展示：多媒体播放照相机和人眼的对比图片眼睛是一架“神奇”的照相机。

说明：学生根据对比图片和视频，理解人眼球和照相机的相似之处，总结出眼睛好似一架照相机。设计的意图从对比中总结知识，培养学生的能力，同时让学生在思考和分析中提升能力、学习知识。

体验：老师指导先近距离看自己的手指纹，然后看远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。

总结：晶状体和角膜相当于一个凸透镜视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见了物体了.

问题：我们是如何看清远处与近处的景物的？

播放课件演示眼球的自动调焦。

总结：看远处和近处的景物时，通过晶状体形状的改变，景物的像始终落在视网膜上，人就看清楚了。

当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体了。

当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体了。

探究点二 2分钟阅读课本100页-101页“近视眼及其矫正”

完成学案第二部分

问题：有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎样形成的，如何处理？

探究实验：近视眼的矫正

猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用实验的方法验证自己的猜测

参考器材：光具座、凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、火柴

方案：组装好器材，使烛焰的像落在光屏的前方，此时像变得模糊。把凹透镜放在蜡烛和凸透镜之间观察。

现象：光屏上出现了烛焰清晰的像。