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本课在进行教学设计时围绕“英语学科核心素养”的四个维度即学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力展开。本堂课为听说课，将继续学习一般过去时，主要活动是1a和2a。通过听说、借助图片等一系列活动引导学生掌握正确运用一般过去时表达过去事件，另外还将学习动词一般过去时的用法以及谈论关心、建议与道歉的表达方式，还将要求学生掌握并运用不规则动词的一般过去时。通过课前的“Birthday Party”视频欣赏，导入本课教学，为学生情绪、话题做准备；通过谈论刚刚过去的母亲节夯实用一般过去式表达过去事件，通过四个游戏实现新词的呈现、不规则动词的夯实、句型的操练与输出，本课在设计的时候特别关注了“课程标准中学生听的技能的三个层次”，即“听辩、表层理解、深层理解”。通过情景模拟活动训练了学生新知迁移能力和培养的学生的表达能力。
二、教学背景分析
教学内容分析：
Unit 7 Topic 3 Section B 是一堂听说课，主要涉及到继续深入学习一般过去式表达过去事件、不规则动词（fall-fell forget-forgot）和表达关心、建议和道歉的常规句型：
What’s the matter?
Did you hurt yourself?
I’m afraid it was too late.
Don’t be so late again.
Sorry, dad. I won’t do that again.
学情分析：
通过课前与学生简短交流，教师发现上课班级大多数学生乐观开朗，热爱英语。但面对新教师，学生不能很快、很好的适应新老师的上课风格和节奏，没有放开，教师需要营造轻松和谐的学习氛围，积极鼓励学生参与到课堂学习中。
三、教学目标
教学目标
语言能力目标：
掌握matter, fall, poor, myself, wash, ouch, washroom等词的音、形、义，并能够在恰当的语境中运用。
能够在正确的语境中使用不规则动词fall-fell forget-forgot等
能够理解并运用以下句型
What’s the matter?
Did you hurt yourself?
I’m afraid it was too late.
Don’t be so late again.
Sorry, dad. I won’t do that again.
表达关心、建议和道歉。
2. 学习能力目标：
学生能够听懂使用目标语进行的对话；学生能够用地道的语音语调朗读录音对话；学生学会在真实的语境中灵活运用本课句型表达关心、建议和致歉。
3. 思维品质目标：
通过真实的语境和课堂活动激发学生的学习主动性和兴趣，在学习过程中，培养学生根据关键词归纳对话主要信息的能力、根据时间标志词判断语境时态，并在同伴合作、小组合作中提升团队协作意识。
文化品格目标：
知道在合适的语境中用恰当的句型表达关心、建议和道歉；知道合理安排娱乐活动不影响正常学习。
教学重点：