人教2011课标版《本章复习课》公开课教案下载

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二、过程与方法

1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造。

2.通过实验观察，认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

三、情感态度与价值观

1.通过研究能初步领略透镜对光的神奇作用，激发求知欲。

2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.

教学重难点

重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.

难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.

教学方法

观察法、讨论法、实验法.

教学用具

教师准备：透镜一组、平行光源，学乐云教学系统。

学生准备：透镜一组、平行光源、A4白纸、刻度尺、老花镜、近视镜。

课时安排

1课时

教学过程

创设情境，引入新课

活动1图片展示：生活中我们常常将没喝完的矿泉水瓶随手丢在车内，请问大家：这样做安不安全？

师生活动：学生思考、回答，老师点评。

设计意图：老师从生活实际出发，巧妙设疑，引起学生的认识冲突，打开学生的思维空间，激起了学生的学习欲望，体现“从生活走向物理”的教学理念。

活动2教师收集各种光学仪器的图片资料，制成幻灯片课前放给学生观看，学生通过观察回答问题，这些光学仪器的镜头能不能透光？

师生活动：学生思考、回答，老师点评：能够透光的镜片叫做透镜。

设计意图：充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，而不是知识的被动接受者。把学习延伸到课外和生活中，丰富学生的学习方式。

二、实验探究，进行新课