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用招聘情境贯穿始终，通过丰富多样的活动，将教学内容贯穿其中，激发孩子的学习兴趣，训练学生听说读写思的能力。
情感态度价值观：
培养小组合作能力，培养同伴间的交流能力，学会记住别人的信息，并认真倾听别人的讲话。
教学重点：
1.能根据听到的单词和词组cartoon，nature programmes，detective films，sports programmes，science fiction films，romantic films指认图片或节目，并能根据图片说出、认读、和写出单词。
2.能运用以下句型进行交流。
教学难点：
单词：different，detective
教学过程：
Step1. Warming up
What’s on TV?
What’s on TV?
…
由此引出句子：There are many different programmes.
然后通过不同的颜色，不同的水果，让学生理解different的用法。
Step2.创设情境，我是Mango电视台的人事经理，我要招聘节目总监
由胸牌上面的MangoTV引出：
TV is short for television.
WH is short for Wuhan.
HB is short for Hubei.
Step3.提出招聘要求1：会认读6个电视节目的短语
1.通过音译法讲解cartoons和romantic films，然后让学生自己联想已经学过的音译词。
2.通过自然拼读法讲解detective films，science fiction films，nature programmes和sports programmes。由于detective是难点单词，用石头剪子布的游戏操练这个词。
3.通过三个task来检测孩子们六个重点单词的掌握情况
（1）Listen and choose，考察学生对单词意的掌握。任务难度一颗星。
（2）A guessing game，考察学生对单词音的掌握。通过沌口电视台的情境，根据时间，让学生猜测电视节目，任务难度两颗星。
（3）Listen and complete，考察学生对单词形的掌握。让学生补充完成单词，任务单独三颗星。
Step4.提出招聘要求2：会采访
1.任务一：相互询问同伴喜欢的电视节目，并记住同伴的喜好，运用句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.
2.任务二：记忆力大挑战