《本章复习课》优质课教案下载

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1．学生的情感特点和认知特点：九年级的学生，学习热情高涨，学习态度端正，有良好的学习习惯，思维已具有一定的逻辑性，对自己好奇的问题，具有进行假设和设计实验检验猜想是否正确的能力，思想较为灵活。对有难度的问题想不清时，往往会有挫折感，没有耐心去全面细致的分析，甚至会对问题选择放弃，教师要及时鼓励学生取得的成绩，用多种方法点燃学生学习的热情和信心。

2．学生已具备的知识与技能：本章通过对前面知识的复习，学生能明确了凸透镜对光的作用，焦距、实像和虚像等基本的物理概念，通过学习，学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力。

3．学生学习本课存在的困难：本课存在的困难是学生如何顺利完成探究过程，并对实验数据进行分析和论证，理解和应用得出的凸透镜成像规律。

二、教学目标

1、认识凸透镜和凹透镜对光线的作用

2、通过对两个实验问题的分析，关注“研究凸透镜成像”实验过程，明白实验及实验中应注意的问题。

3、通过多媒体演示凸透镜成像的动态变化过程，提高观察能力，进一步理解凸透镜的成像规律，并感受从物理现象归纳物理规律的方法，进而形成归纳能力。

4、通过画出凸透镜成像的大致情况，初步明白图像法所具有的直观、形象、简洁、准确等特点，提高运用知识解决问题的能力。

5、通过多媒体的运用，对题目分析归纳，认识一题多变，多题归一等，掌握解决问题的方法。通过解题过程的讨论、交流，懂得合作学习的必要性。

三、教学重点、难点

（一）教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。

（二）教学难点：对实验数据的进行分析，归纳得到凸透镜成像规律

四、教学过程

（一）河北省5年中考考点展示

明确这一章在中考中的地位

（二）整理概念，唤起记忆

（1）透镜对光线的作用？

（2）三条特殊光线的画法？

典型例题讲解

在对凸透镜有了初步印象后，学生复习整理相关概念，为后续教学做好铺垫。

（三）归纳凸透镜成像规律

1、凸透镜成像规律可以通过实验获得，也可以通过做光路图得到，分组完成四种情况的光路图，并板演。

2、利用Flash 动画仿真模拟成像，示范当物由远及近靠近凸透镜时不同位置凸透镜成像情况，物距减小（或者增大）时像距和像的大小变化情况，以及成放大缩小、虚实像的分界点。

3、归纳凸透镜成像规律

物距u像的特点像距v应用u>2f___________________________________u＝2f_________________v＝2f测焦距fu)________4、妙记凸透镜动态成像规律顺口溜