八年级上册（2012年6月第1版）《第2节密度》精品优质课教案设计

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知识与技能：通过探究实验，进一步熟悉天平的构造、正确使用

方法和注意事项；学会用刻度尺、量筒和天平测定

液体和固体的体积与质量；通过探究实验，归纳出

物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关

系，理解物质的特性之一——密度。

过程与方法：通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；通

过实验探究，初步理解物理中研究问题常用的求比

值的基本方法。

情感、态度和价值观：通过实验探究培养学生严谨细致、实事求

是的科学态度和团结合作的精神，培养学

生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提

问，乐于主动探究日常现象中的物理道理

的科学精神

3、重点、难点

重点：密度的概念

难点：密度概念的理解

设计思想：

新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。

教学程序：

设疑激趣、引出概念

学生实验：

（1）用纸包着一块肥皂盒一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。

（2）同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。

教师提问：

（1）为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？