《第2节密度》精品优质课教案设计

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（1）理解密度的概念；会查密度表，知道水的密度。

（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。

（3）能用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

三、情感态度与价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物法思想，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

教学重点：理解密度的概念、公式及应用。??

教学难点：利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。

教学方法：本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法。

教学用具：多媒体课件、天平、砝码、铁块、铝块、铜块

教学过程：

一、导入新课

课件展示三杯透明液体，分别是清水、盐水、糖水用什么方法区分它们？（学生回答出味道。）

引导学生观察桌上的铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？

学生回答出颜色。（还有其他答案）

继续提问：除了这些方法，日常生活中你们还知道哪些分辨物质的方法？

学生思考并回答。

总结：颜色、气味、味道、硬度等等都是物质所具有的一些特性。

情景导入：老师手上有一枚戒指，但一直也不知道它是不是真的，同学们帮我鉴别一下吧。

启发：显然以上的方法都不好区分，今天我们会学到一种有效的鉴别物质的方法，下面就从已学的质量和体积入手，看看会有什么新发现。

二、进行新课、科学探究

（一）探究活动

1、提出问题：

（1）出示体积相同的铝块和铁块，谁的质量大？谁的质量小？

学生回答：铁块质量大，铝块质量小

接着问：你知道为什么？