人教2011课标版《第2节密度》优质课教案下载

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请学生分析总结本组结果几组学生上台展示数据，分享结论给学生充分展示自己的机会，分享自己的成果，感受成功的喜悦，同时激发学生探究的勇气，并通过综合大家的数据初步得出正比的认识。教师现场测液体的质量学生记录数据并积极思考由固体拓展到液体，使实验结论更有普遍性，体现物理的严谨性。老师用电子表格把几种材料的数据图像绘制到一个坐标系中，发现不同并进行分析：

某种物质的质量与体积的比值是一个定值，这种比值不变性正是物质本身所具有的特性。不同物质的质量与体积的比值是不同的，即不同物质的密度是不同的。积极思考，并踊跃回答问题直观体现不同的材料对应不同的直线，既得出了不同物质的不同属性，进而得出密度概念，又能让学生体会数学图像的物理意义（三）建立“密度”的概念密度的定义：

某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

公式：ρ=m/V

1g/cm3=1×103kg/m3

了解一些物质的密度，说说其密度的意义。

理解密度的含义:

ρ水=1.0×103kg/m3有什么意义,怎么理解?理解，领会体积相同，质量不同，比值不同，是物质的一种特性，即物质的密度不同。

学生体会、总结。

分析,领会各物理量的意义,对公式进一步熟悉,得出密度的定义

定性的了解一些物质的密度的大小，使学生知道密度是物质的一种特性。（四）密度应用1、回扣引课：为什么体积大的杠铃质量反而小学生积极思考，应用密度公式进行分析应用密度公式解决引课中提出的问题，前后呼应的同时对新学知识认识更加深刻。2、小试牛刀：用密度知识鉴别“金条”学生想办法培养学生运用规律来解决实际问题的能力。（五）课堂小结引导学生对本节课知识进行梳理总结（六）思考拓展鉴别牛奶的品质用本节课知识解决实际问题引导学生思考密度的测量，既是本节课的知识提升，又为下节课密度的测量埋下伏笔。作业： 1.课本：116页 课后习题 1—4题

2.想一想如何测量物质的密度？

板书设计：

第二节 密度

定义：密度等于质量与体积的比值

公式：ρ=m/V

单位：kg/m3 g/cm3

1g/cm3=1×103kg/m3

应用：m =ρV

创设情境

引入新课

物质属性

实验探究

设计实验

密度应用，回扣引课