《Lesson 2》教案下载-山东省优质课

1、熟悉和运用有关电视节目的词汇:cartoons、sports programs 、nature programs、 science fiction films、detective films、romantic films;

及补充目单词：news、music programmes、English programmes.

2、学习和使用句型：

(1).Do you often watch TV?

Yes ,I do.

(2).What programmes do you like?

I like/don’t like......

(3).What do you think of...?

I think they are...

(4).When does ... programme begin?

--It begins at...

过程与方法目标：

结构教学环节教师活动学生活动媒体使用课前设计

发布设计并发布课前学生“自主学习任务单”（见附件1）完成课前学生“自主学习任务单”中的任务（见附件1）QQ作业平台；制作

发布用【会声会影】制作“电视节目的视频”及“节目时间表导播”的微课，通过QQ作业平台进行推送。学生收看学习资源，完成并提交单词语音作业及“电视节目时间记录表”上的任务。QQ作业平台；监控

分析通过QQ作业平台；查看学生提交的作品及完成的测试情况、分析学生自学中的问题，对疑难问题及时解答。学生通过班级问吧提问，老师进行解答或同学间交流。QQ作业平台；课中

分组按学生课前任务完成情况,按组内优势互补，组间均衡的原则,建立3个小组，并对课前自主学习存在的问题进行分析和探讨。确定自己的小组，了解自己和组员各自的优势和不足。武汉教育资源公共服务平台；

教学助手。

分组活动活动1：

布置任务一：选频道，看节目视频，填写每个频道分别是哪些节目并提交任务。教师通过后台检查同学们课前导学中单词学习遇到的困难。

活动2：

布置任务二：学一学，找出大家喜欢四大节目的原因及自己对它们的看法。

活动3：

布置任务三：找出对应节目播放的时间点，完成表格。加入知识链接：主语是第三人称单数时，动词的变化。整个课堂环环相扣，增强学生参与感。

活动4：

布置任务四：通过师生互动，在理解和掌握的基础上。以TV guide为背景，依托教材创设贴近生活的情景，让各小组谈论或介绍自己的电视节目及其开播的时间，帮助“鲁巷校园电视台”选择最佳设计方案。让学生在真实的语境中运用核心句型来展开多轮对话。活动1：

学生在“五（6）班英语学习”微信群中通过长按“二维码识别”功能，进入H5页面，通过选频道，观看节目视频，了解并记住每个频道分别是哪些节目；

活动2：

学生在“五（6）班英语学习”微信群中通过长按“二维码识别”功能，进入“网页链接”通过观看被采访者对节目的评价及内在原因进一步理解并运用所学句型

活动3：