《第4节密度与社会生活》优质课教案设计

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　　2．密度与物质鉴别。

教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

教学方法：根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。

课时安排：1课时

【三维目标】

　　一、知识与技能

　　1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；

　　2．利用密度知识鉴别物质；

　　3．能用密度知识解决简单的实际问题。

　　二、过程与方法

　　1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；

　　2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

　　三、情感态度与价值观

　　培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

【课前准备】

　　教师：多媒体课件、空矿泉水瓶、热水、风车、酒精灯、火柴。

学生： 土豆、小刀、量筒、刻度尺、烧杯、水、天平、细线。

【教学过程】

[导入新课]

密度与温度（板书）

（师）：看大屏幕上是一款新式的鸡尾酒，现场老师就为大家调制出这样一 款鸡尾酒，请观看。

展示，并引入密度的应用。

（师）：我们学习物理，要求同学们注意观察生活中的一些现象，并多提问，多思考。那么老师今天想问问大家，冬天了，我们家里一般都用什么取暖？　

（学）：地热，暖气，空调等

（师）：为什么现在地热这个流行呢？ 各种取暖设备安装的位置有什么道理么？