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The sky is also very blue.
2． 通过多种信息手段直观展示，结合交际教学法和任务型教学法，引导学生理解绘本大意，学会绘本中的新单词和短语: footprint, broomstick, break, colder, fall down, kill, shoot.
3．本课以北极熊会否去南极的问题为主线，培养学生对信息的收集和处理以及思考的能力。
4． 学生通过讨论、例证，学会表达自己的观点并学会在小组协商合作达成一致观点。三、学习者分析
五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇和相关的句型，包括对北极的动物，地理位置，温度和景色的描述。他们对科学文化知识充满好奇心，他们对英语的学习兴趣浓厚，正在慢慢的学会独立进行逻辑论证。因此，在本节课上，教师设计“拼图阅读”，问题导向，小组互动等形式，培养学生的思维能力和合作精神。此外学生能够熟练操作HiLearning学习系统和IRS反馈互动系统。四、教学重难点分析及解决措施
【重点1】学生明白“footprint, broomstick, break, colder, fall down, kill, shoot”的含义。
【解决措施】
运用多媒体软件、平板电脑、交互式白板、 IRS互动反馈系统等信息技术手段与教学融合，学生肢体动作演示等形象的方式，突出重点、突破难点，从而提高教学效率。
【难点2】学生收集和归纳所学以及绘本的信息，思考讨论北极熊会否去南极，并说出理由。
【解决措施】
利用思维导图板书给学生搭建思维框架。
通过小组合作，学生讨论、分工、形成论据。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 视频导入
00’01”
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02’20’’通过视频导入 激发学生对本节课内容的兴趣并活跃课堂气氛。BBC纪录片 Snow Chick - A Penguin's Tale
节选学生观看BBC纪录片 Snow Chick - A Penguin's Tale节选一体机呈现PPT
视频嵌入，情境激趣读前预测
02’21’
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03’57’’通过阅读绘本封面，进行预测，激发学生阅读兴趣。绘本封面
学生阅读绘本封面，回答三个问题。一体机呈现PPT
IRS反馈互动系统：实现即问即答的功能，学生可立即使用遥控器回馈，立即统计作答结果。教师根据教学现场的生成，了解学生思维倾向。读中理解一
拼图阅读合作悦读
03’58’’
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8’57’’小组合作，化零为整。教师播放绘本部分录音。
1.学生听绘本部分录音，选出绘本主题
2.学生进行“拼图阅读”，在Expert Group中完成任务卡上的任务。
3.学生回到Home Group联合自手上的绘本，拼出原文。任务卡读中理解
二