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《本章复习课》优质课教案下载
2.会画力臂，理解杠杆平衡条件，掌握机械效率的计算及测量机械效率的实验探究活动。难点“测量滑轮组的机械效率”理解滑轮和滑轮组特点，掌握有关机械效率的综合计算。教具多媒体课件、铁架台、杠杆、滑轮 、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺课堂教学的具体过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入
营造氛围展示多个工具图片，要求学生从实际工具中认识其杠杆的本质。学生思考，说明这些工具为什么属于杠杆，并找出“五要素”。通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系。活动一
利用实际例子讲解杠杆的力臂作图，说明力臂作图方法及注意事项。
完成力臂的作图及相关练习，师生共同点评学生作图巩固对杠杆力臂以及力臂作图规范的理解。活动二演示“探究杠杆平衡条件”实验装置，简单演示。提问：1.为什么实验前杠杆的调节和实验中都要求杠杆在水平位置平衡？
2.在杠杆一边挂钩码，另一边怎样才能使杠杆重新平衡？
要求学生根据相关问题、现象进行解答。
学生观察实验装置，讨论并解答相关问题，回顾杠杆平衡条件，根据杠杆平衡条件判断使杠杆平衡的力的大小、方向及力臂。加深对杠杆平衡条件探究实验的认识，巩固对杠杆平衡条件的理解活动三展示三种杠杆。提问：这类的杠杆在使用时有什么特点？判断的依据是什么？学生观察图片，根据杠杆平衡条件及力臂大小进行判断分析。
完成学案相关练习。 杠杆分类及使用特点，其实就是杠杆平衡条件在实际中的应用，反映出物理规律在现实中的应用。活动四展示两种滑轮的使用图片。提问：它们分别属于哪一种滑轮？有什么使用特点？其实质是什么？
学生观察图片做出判断并说明每种滑轮的使用特点及其杠杆实质
完成学案相关练习。 回顾已学的两种滑轮，加深记忆。活动五示范组装滑轮组，尝试让学生组装另一种绕线的滑轮组。提问：滑轮组由几段绳子承担物重？F与G、s与h之间的有什么关系？
学生组装滑轮组（划线），回答两种滑轮组分别由几段绳子承担物重；F与G、s与h之间的有什么关系。完成学案相关练习。通过展示观摩，让学生相互学习、取长补短，体验成功。
活动六简单展示斜面，要求学生思考、讨论斜面使用特点。学生思考、讨论并回答斜面使用特点。完成学案相关练习。训练拓展
（作业）完成《中考新突破》相关《简单机械》部分的内容附1：板书设计（知识网络）
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