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?1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件?

2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用?

过程与方法

1、通过自学，针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理?

2、通过自学，利用典型例题理解各种滑轮的特点?

情感态度与价值观?

1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活水平的密切关系?

2.辩证唯物主义观点教育

?三、教学重点和难点?

1．重点：区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用?

2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图

四、学习资料和器材准备?

多媒体设备??

五、教学设计思路与教学流程?

本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“教学评价”作用贯穿课堂教学，通过自主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学方法和模式，让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。?

教学流程：课堂引入—学生自学—自我检测—合作研究—教学评价—学生自我评价

?六、教学过程?

考点 38　探究：杠杆平衡条件

1．认识“杠杆”

(1)定义：在______的作用下能绕着__________转动的硬棒。

(2)五要素：动力F1、动力臂l1、阻力F2、阻力臂l2、支点O。

(3)力臂定义：从________到______________的距离。

2．探究：杠杆平衡条件

(1)理解平衡：杠杆平衡是指杠杆________或________转动。

(2)进行实验：①调节杠杆两端的__________，使杠杆在____________平衡，这样做的目的是排除____________对实验的影响；说明：杠杆的调平方法是左倾________，右倾________。②实验过程中给杠杆两端挂上不同的钩码，移动钩码位置，使杠杆再次________平衡，目的是便于从杠杆上直接读出________。