人教2011课标版《第2节功率》新课标优质课教案设计

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二、过程与方法

1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.

2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=和P=Fv.

3.了解功率在实际生活中的应用.

三、情感、态度与价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.

【教学重点】功率的计算.

【教学难点】理解功率的物理意义.

【教具准备】磅秤、 皮尺、 秒表、多媒体课件等.

【巩固复习】

教师 引导学生复习上一课时所学内容.

【新课引入】

师 我们上学期学习速率的时候知道速率是描述物体运动快慢的物理量，那大家想想我们今天要学习的“功率”是描述什么的物理量？

生 （思考，猜测）

师 我们上节课学习了“功”，这节课要学习的“功率”就是描述做功快慢的物理量。

【进行新课】

功率的定义式和功率大小的比较

1.功率的定义式和功率大小的比较

师 展示课件，人与起重机同时搬砖。搬同样多的砖，做相同多的功，起重机用时短，就可以判断做起重机做功就越快；再看一种情况，如果10min内人搬了30块砖，起重机搬了40块砖到楼上，那谁做功快呢？为什么？

生：起重机做功快.因为起重机做功多，人做功少.

师 可见，相同时间，比较做功的多少，可以看出做功的快慢，即相同时间内做功多的，表明做功就快，反之，做功少的做功慢.

师 那如果这种情况，又如何比较呢？（多媒体展示问题）

问题：10min人搬完20块砖到楼上，6min起重机搬完18块砖到楼上，谁做功快呢？

学生积极发言，有的说人做功快，有的说起重机做功快，各抒己见（讨论非常激烈）.

师 （引导、启发学生）请大家回忆，前面我们学习的速度，如何定义的，有何特点？