八年级下册（2012年10月第1版）《第3节动能和势能》优质课教案设计

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3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。

（二）过程与方法

1．通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。

2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（三）情感态度与价值观

1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。

2．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

二、教学重点：

影响动能和势能大小的因素。

三、 教学难点：

影响动能和势能大小的因素。

教具学具准备：

多媒体、小物块、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的铁球、塑料球等.

教学过程：

(一)、引入新课

播放海啸瞬间将房子推倒、淹灭的视频加深对能量的理解。

　　利用学生分析的结果“出示斜面，并演示钢球从斜槽面上滚下，在水平桌面上撞击物块，使物块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？

“木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。其单位是焦耳。

、新课教学

1、动能

物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

　　引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”

列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。

[提出问题]：狂风能撼动大树，而微风只能摇动树叶，说明动能有大有小，你能猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？