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八年级下册(2012年10月第1版)《第3节动能和势能》精品教案优质课下载
1、理解动能和势能的概念;
2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素;
3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
二、过程与方法
1、通过观察认识动能、势能的存在;
2、通过归纳概括得到动能、势能的概念;
3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素
三、情感态度价值观
1、通过探究实验和合作学习,培养学生严谨的科学心态,敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
重点:正确理解动能和势能的概念,探究影响动能的因素。
难点:势能的概念
三、教学思路:
本节课的主体思路:采用先统后分再统的思路,先从能量这一大概念入手,通过引导学生对能量进行分类得出动能、重力势能、弹性势能的概念,然后通过实验探究得出影响动能和势能的因素。再在小结时通过引入机械能的概念,再次将动能和势能的概念统一为机械能。以求在学习过程中对能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能的概念及相互间的包含与被包含关系有较清楚的认识。同时以观察现象为过程方法线,在一定的情景下通过学生的活动解决问题,从而转化为学生的认知,通过针对训练把学生的认识运用到实际的生活中,从而提高学生的知识迁移能力。二、学情分析结合学生的实际情况我对学情进行如下分析?:日常生活中,有的学生听说过“能”,但同时也存在很多疑惑。因此具有强烈的求知欲,好奇心,喜欢动手进行实验。?“能”是物理学中的一个重要概念,八年级学生又是首次接触“能”这个概念,学习的难度较大。三、教学理念及教学策略选择与设计1、教学思路:本节课的主体思路:采用先统后分再统的思路,先从能量这一大概念入手,通过引导学生对能量进行分类得出动能、重力势能、弹性势能的概念,然后通过实验探究得出影响动能和势能的因素。再在小结时通过引入机械能的概念,再次将动能和势能的概念统一为机械能。以求在学习过程中对能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能的概念及相互间的包含与被包含关系有较清楚的认识。同时以观察现象为过程方法线,在一定的情景下通过学生的活动解决问题,从而转化为学生的认知,通过针对训练把学生的认识运用到实际的生活中,从而提高学生的知识迁移能力。
2、教学策略选择与设计:通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力,并尝试找出科学探究的基本要素:观察现象→提出问题→作出假设→证实猜想。
通过观察和实验,激发学生学习物理的兴趣;通过多媒体展示科学家的生平、成就以及发现这些规律和定律的过程,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度以及热爱科学的精神,并学会享受科学实验带来的乐趣。让学生初步了解到没有物理学的发展和其它现代科技的发展,就没有我们现代方便快捷的生活,我们也就无法享受这些高科技给人类带来的优秀文明成果。四、教学过程教师活动学生活动设计意图实验引入并进行新课:
一、能量的概念:
1、出示图片:
洪水
轿车
2、引导学生思考以下问题:
①说一个物体具有能,是不是说它一定做了功或正在做功?比如:挂在树枝上的苹果,虽然它没有下落做功,但是它能够做功吗?它具有能量吗?
②一个物体能够做的功越多,是否表示这个物体的能量越大?
3、引导学生列举生活中哪些物体具有能量思考、分析、比较、联想、交流,总结出共同特征:“它们都能做功” 并与教师一起得出:物体能够做功,我们就说它具有能量
思考、分析、联想、交流,得出:说一个物体具有能,并不是说它一定做了功或正在做功,而是指它能够做功、可以做功。一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。
联想、交流