八年级下册（2012年10月第1版）《第3节动能和势能》精品优质课教案设计

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1、理解动能和势能的概念；

2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素；

3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。

二、过程与方法

1、通过观察认识动能、势能的存在；

2、通过归纳概括得到动能、势能的概念；

3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素

三、情感态度价值观

1、通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。

重点：正确理解动能和势能的概念，探究影响动能的因素。

难点：势能的概念

三、教学思路：

本节课的主体思路：采用先统后分再统的思路，先从能量这一大概念入手，通过引导学生对能量进行分类得出动能、重力势能、弹性势能的概念，然后通过实验探究得出影响动能和势能的因素。再在小结时通过引入机械能的概念，再次将动能和势能的概念统一为机械能。以求在学习过程中对能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能的概念及相互间的包含与被包含关系有较清楚的认识。同时以观察现象为过程方法线，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，通过针对训练把学生的认识运用到实际的生活中，从而提高学生的知识迁移能力。二、学情分析结合学生的实际情况我对学情进行如下分析?：日常生活中，有的学生听说过“能”，但同时也存在很多疑惑。因此具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。?“能”是物理学中的一个重要概念，八年级学生又是首次接触“能”这个概念，学习的难度较大。三、教学理念及教学策略选择与设计1、教学思路：本节课的主体思路：采用先统后分再统的思路，先从能量这一大概念入手，通过引导学生对能量进行分类得出动能、重力势能、弹性势能的概念，然后通过实验探究得出影响动能和势能的因素。再在小结时通过引入机械能的概念，再次将动能和势能的概念统一为机械能。以求在学习过程中对能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能的概念及相互间的包含与被包含关系有较清楚的认识。同时以观察现象为过程方法线，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，通过针对训练把学生的认识运用到实际的生活中，从而提高学生的知识迁移能力。

2、教学策略选择与设计：通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力，并尝试找出科学探究的基本要素：观察现象→提出问题→作出假设→证实猜想。

通过观察和实验,激发学生学习物理的兴趣;通过多媒体展示科学家的生平、成就以及发现这些规律和定律的过程，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度以及热爱科学的精神，并学会享受科学实验带来的乐趣。让学生初步了解到没有物理学的发展和其它现代科技的发展，就没有我们现代方便快捷的生活，我们也就无法享受这些高科技给人类带来的优秀文明成果。四、教学过程教师活动学生活动设计意图实验引入并进行新课：

一、能量的概念：

1、出示图片：

洪水

轿车

2、引导学生思考以下问题：

①说一个物体具有能，是不是说它一定做了功或正在做功？比如：挂在树枝上的苹果，虽然它没有下落做功，但是它能够做功吗？它具有能量吗？

②一个物体能够做的功越多，是否表示这个物体的能量越大？

3、引导学生列举生活中哪些物体具有能量思考、分析、比较、联想、交流，总结出共同特征：“它们都能做功” 并与教师一起得出：物体能够做功，我们就说它具有能量

思考、分析、联想、交流，得出：说一个物体具有能，并不是说它一定做了功或正在做功，而是指它能够做功、可以做功。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

联想、交流