八年级下册（2012年10月第1版）《第3节动能和势能》精品优质课教案设计

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知识与技能

（1）、 知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。

（2）、 知道重力势能及重力势能的决定因素。

（3）、 了解弹性势能及弹性势能的决定因素。

过程与方法

体会运用假设、实验探究等科学方法的技能。

情感、态度、价值观

体验观察生活是运用知识解释生活现象的基础

3.教学重难点

重点：动能、重力势能的概念及决定动能、重力势能大小的因素

难点：实验探究、控制变量、动能、重力势能大小的决定因素

二、学情分析

初中学生的思维特征以形象思维为主，往往需要通过一些直观的、亲身体验的探究活动来获得知识，而本堂课正是通过一个学生自主探究实验得出动能、重力势能大小的决定因素，符合初中学生的认知规律。

三、设计思路

1.设计理念

坚持以学定教、以学为主的教学理念，通过学生自主探究活动获得科学知识，体验探究乐趣，激发学习兴趣，使学生由被动接受转变为主动探知。

2.教法运用

= 1 ﹨ GB3 ① 引导学生主动探究学习。

= 2 ﹨ GB3 ② 探究模式采用“猜想——提出问题——设计实验——实验验证——分析归纳——评估”模式。

3.学法指导

在课堂上应着力开发学生的三个空间

= 1 ﹨ GB3 ① 学生的活动空间。通过探究活动，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。

= 2 ﹨ GB3 ② 学生的思维空间。创设问题情境，让学生自己去体验、感知知识的形成和发展过程，通过思维碰撞、质疑争辩，培养严密的逻辑思维能力。

= 3 ﹨ GB3 ③ 学生的表现空间。通过成果展示、讨论、交流、质疑、争辩等过程，体验成功的喜悦。

四、教学资源