人教2011课标版《本章复习课》优质课教案下载

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4. 具有从能量的角度分析物理问题的意识。重点 知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。难点 能够运用控制变量法进行实验设计。 主 要 教 学 过 程 备课札记 课前准备：

1.学生通过“吃掉物理”的任务单明确学习目标

2.完成课前预习任务

（1）学生通过 “吃掉物理”的微课视频进行预习，自主梳理本节课知识点

（2）学生通过运用“吃掉物理”的三维工具模拟探究实验“动能，重力势能的影响因素”，在自主探究的过程中能够明确实验目的，选择合理的实验器材，运用恰当的实验方法，熟悉实验操作过程，归纳总结出实验结论

（3）将理论联系实际，应用动能与势能解释生活中的简单现象，通过理论和实践结合逐步构建知识体系，完成练习题，巩固学习成果

教学过程设计

引课：通过彗星撞地球巨大威力的震撼画面将学生引入学习情景

一、学生对基础知识进行梳理

一、能量

1、物体能够对外做功，我们就说它具有能量，简称能。

2、物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。

能量的单位与功的相同，都是焦耳。

二、动能

1.动能定义：物体由于运动而具有的能。

2.动能影响因素：质量越大、速度越大，动能越大

三、势能

1.重力势能

（1）定义：物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能

（2）重力势能大小影响因素：

2.弹性势能

（1）定义： 物体由于发生弹性形变而具有的能

（2）影响因素： 弹性形变越大，弹性势能越大

二、通过学生例举生活中的实例及探究实验，加深对知识点的难点及易错点理解，从而能解释生活中的有关现象或应用，体现从生活走向物理，从物理走向社会

第一部分 能量