人教2011课标版《第1节杠杆》优质课教案下载

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3.知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。

过程与方法

1.通过让学生寻找杠杆以及画出杠杆五要素的过程，使学生经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

2.通过探究“杠杆平衡条件”的实验过程，使学生学会分析实验数据和现象。学会从实验数据中分析归纳出实验结论的一般方法。

情感态度与价值观

1.通过探究“杠杆平衡条件”的实验过程，使学生乐于在生活周围中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

2.通过探究“杠杆平衡条件”的实验过程，使学生认识到科学探究中必须有的合作精神。

2学情分析

教学中有两大难点，第一：大多数同学不能正确找到支点，不能真正理解力臂的概念，导致不会画力臂。第二：容易忽略杠杆平衡条件的探究过程中的注意事项及影响杠杆平衡的因素是由力和力臂的乘级共同决定的.

3重点难点

重点：

认识杠杆的五要素，会画力的力臂。

杠杆的平衡条件。

难点：

1.认识力臂及画法。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】创设情境

动手实验：同学们，我这里有个木板，上面钉了几个钉子，你们谁能用我桌上提供的器材（剪刀（两种）、羊角锤、钉有几个钉子的木板、电工钳、订书机、镊子、瓶盖起子、杠杆和支架、钩码、刻度尺、细线。）把钉子取下来？找一名力气比较大的学生上台，先用手试一下，然后猜想用哪种工具拔钉子最好？怎么使用最省力气？

活动2【讲授】概念教学

其实在生产、生活中我们经常要借助一些机械来帮助人们完成许多人们不便完成的工作，今天我们来学习一种最简单的机械------杠杆。

学生根据教师的演示认识杠杆，

首先我们先来看一下羊角锤有哪些特点，找学生回答：．

1、把很硬。