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(1) 通过歌谣启发和培养学生学习英语的兴趣。
(2) 培养学生文明礼貌的好习惯。
三、教学重难点
教学重点：
(1)巩固运用：有关问路和地点的表达。
(2)活动和技能：听歌谣,分组朗诵.
教学难点：
(1)学习运用: pool Go past (the park).
I think I’ll take a taxi.
对chant的理解和会说是难点。
四、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体或
交互方式媒体或交互方式的作用及分析
课前导学
学生先自学，教师根据学生完成情况制定教学《Where's the museum?》的微视频，学生完成课前预习单教学助手中的课前预习学生自学，使学生不局限于时间、空间
复习、热身
复习旧知,营造活泼轻松的课堂氛围Say a chant学生边唱边说chant
一听chant
整体感知chant
播放课本录音 Where does she want to go? 学生听音后回答
学生问路
运用问路
生活中表达如何问路
用“弹幕”进行问路的表达“弹幕”
二听，学习吞音、连读
学习第二段，巩固指路句型，能读准吞音连读的句子播放第二段录音，完成练习
教师示范吞音、连读学生完成填空练习，画出线路图，利用平板上传答题图片。
学生不同形式的读
教学助手与平板
拍照上传，学生直观易懂，深化知识
三听，学习重音