八年级下册（2012年10月第1版）《第1节杠杆》集体备课教案设计

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(3)学生动手实验，得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆平衡条件进行计算。

能力目标:

通过实验操作和数据分析，培养学生的动手能力和观察分析实验现象的能力。

情感与价值观:

通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互合作精神和培养学生实事求是的科学态度 。

[教学重点、难点]

重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：画力臂;知道杠杆的平衡条件及应用。

[教具]

演示用：带刻度的杠杆、剪刀、指甲剪、筷子等。

学生用：带刻度的杠杆、支架、钩码。（共6组）

[教学过程设计]

一、导入新课

看录像引入新课，利用现代化多媒体手段激起学生学习杠杆的兴趣。

二、探究新知

1、认识杠杆

（先学生自己阅读课本理解概念，再老师强调加深理解）

(1).杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动。

强调：

① 所谓硬棒，“硬”是指在力的作用下基本不发生形变；“棒”不一定是直的，也可以是弯的，也可以是各种形状；

② 硬棒不一定是杠杆，一根硬棒要成为杠杆要满足两个条件：一是要有力作用在硬棒上，二是硬棒能绕着固定点转动。

(2)．杠杆的五要素

① 支点：杠杆绕着转动的点（O）；

② 动力：使杠杆转动的力（F1）；

③ 动力臂：从支点到动力作用线的距离（ EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT ）；