人教2011课标版《第2节滑轮》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。

（三）情感态度与价值观

1．对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。

2．具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

3．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

二、教学重难点

“滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械，它是在学生学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中物理现象的进一步观察和应用。滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮，它们的特点是本节课的重点。

重难点：研究定滑轮、动滑轮的特点。

三、教学策略

本节课通过对测得的实验数据进行分析解释，理解滑轮的工作特点。通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为杠杆，利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理，用杠杆的平衡条件去分析动滑轮省一半的力的原因时，“支点位置”的分析是一个难点，教学中不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。在教学过程中，以自主、协作的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力，充分发挥学生的主体地位，让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中。

四、教学资源准备

多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。

五、教学过程

（一）引入新课

教师活动：今天我们来学习一种新的机械，安排任务由学生观察滑轮的结构

学生活动：（1）观察滑轮的结构并由学生回答滑轮的结构

（2）学生举例生活中滑轮的应用

教师活动：展示图片让学生直观认识定滑轮和动滑轮为后边滑轮的设计做好铺垫。

（二）教学过程

环节一：学生活动1、利用一个滑轮、细线、铁架台等器材，小组合作设计方案，把重物钩码提升到高处

2、学生展示

师生活动：总结什么是定滑轮和动滑轮

创设任务情景，让学生创造性地完成任务，能培养学生的学习兴趣，培养创新能力。

环节二：探究定滑轮的特点