人教2011课标版《第2节滑轮》优质课教案下载

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3．知道滑轮组，会根据实际要求组装简单的滑轮组。

中心任务：探究并了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点。

学习过程：

一、课前自主学习

根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识定滑轮和动滑轮

1、旗杆顶部有一滑轮，它的轴______________，这种滑轮叫____________。

2、还有一种滑轮，它的轴可以__________________，这种滑轮叫做动滑轮。

3、如图所示，_____是定滑轮________动滑轮。

4、观察甲图有______股绳承担物体重力，乙图中有_____股绳承担物体重力，初步猜测，动滑轮可以省_____力，定滑轮______力，但可以_______。

任务二：认识滑轮组

1.观察图12.2—4，甲图中国有_______股绳承担重力，乙图中有_____股绳承担重力，若钩码重为G，则甲图中F=______G，乙图中F=______G

2.滑轮组的优点是_____________________________。

任务三：认识斜面和轮轴

1.斜面和轮轴也是一种____________，也能省力

2.斜面与水平面夹角越_____越省力。

二、合作探究：

组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。

（一）探究两种滑轮工作时的特点。

1.分别安装定滑轮、动滑轮，以钩码作重物，用弹簧测力计分别测出钩码重力G和使用滑轮拉起重物的力F，记录下面的表格中：

使用定滑轮做实验使用动滑轮做实验实验次数钩码重力G/N拉起钩码的力F/N实验次数钩码重力G/N拉起钩码的力F/N1122332.分析实验数据得出结论：

组内把实验数据进行综合分析，讨论解决下面问题：

①使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？

②使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或移动更大距离）？

③什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？