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学情分析：
五年级的学生有一定的信息技术操作能力，但缺乏方法的指导平台的提供。五年级的学生知道运用打字输入的方法查英语单词，耗时长，如果运用更专业的语音查词，就能让学生更高效地查找到需要的知识。另外学生对于生活中的指路有一定的经验，但是对于运用地图查找选择合适出行方式，路程，时长和路线等，并进行英语表达，这一综合运用方面还存在一定难度， 通过新技术新媒体可以帮助引导学生使用信息技术辅助学习，解决实际生活中遇到的问题。
教学目标：
知识与技能目标：能理解问路和指路的表达方式，为别人指路；会使用信息手段辅助学习。
过程与方法目标：通过及时通讯工具、互动课堂和豆朋评价等方式，推进学生学会善用信息技术解决生活中的问题。
情感态度与价值观目标：养成乐于助人的好习惯；通过互动课堂的小组评分和豆朋评价，培养学生团结协作等良好的学习习惯。
教学环境与准备
教育云互动课堂
旅行翻译官APP
百度地图APP
豆朋评价
Itools实时投影
微信
教学过程
课前导学
教师介绍评价（互动课堂小组评价和豆朋评价进行个人评价），以及课上查词软件的学习和使用，检测教育云上作业情况。学生观察并现场展示课后所学的查词操作
开课导入
慧话宝网站视频歌曲激趣，复习第6部分歌谣。合唱本单元已学歌谣，复习旧知，营造活泼的课堂氛围。
情境呈现
微信导入，Itools实时投影，创设外国友人来访情境，利用微信语音翻译功能，引出基本语言框架，学习问路指路基本表达。引导学生帮助外国友人，利用地图查出出行路线，利用翻译官软件介绍第一条路线旅行，指导学生使用软件，学习指路相关表达。
趣味操练
学生小组合作看图尝试完整表述第一条路线。运用点读和微信语音的式激发学生开口表达的欲望，使用互动课堂抽签器抽取小组给外国友人发语音路线表达。
云端巩固
巩固查词方法以及路线灵活表达，学生在互动课堂上完成公交车路线指路表达在线检测，教师利用互动课堂在线检测直观数据分析错题以及学生答题情况，针对性查漏补缺。
互动拓展
综合运用翻译官和地图设计英文路线，合作设计路线，互动课堂上传地图，另在云空间上传英文路线表达，相互查阅评论，小组展示。让学生能运用信息技术解决实际问题，也能让学生课上看到其他同学的作品，及时交流探讨。同时学生课堂展示小视频在QQ上传，家长能直接了解孩子课堂学习状态。
总结评价
情感渗透，信息技术运用推广，总结评价，豆朋激励。家长可查看孩子课堂状态，收到豆朋评价，促进家校合力
教学反思
一、信息技术的使用及效果分析