八年级下册（2012年10月第1版）《第2节滑轮》优质课教案下载

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（二）过程与方法

在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。

（三）情感·态度·价值观

关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。

教学重点：认识定滑轮和动滑轮。

教学难点：定滑轮和动滑轮的特点

教学方法: 讲授、讨论、实验、归纳、对比

教具学具: 多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺

引入: 展示照片,提出问题

展示滑轮图，请学生观察图片中这种机械的结构。

总结滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。

观看flsh讲授:给出定滑轮和动滑轮的定义：

我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。

我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。

看图，思考并回答哪个是定滑轮,哪个是动滑轮?

学生实验1:教师演示定滑轮的注意事项

让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。

总结:使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。

从受力分析和滑轮的实质来解读定滑轮.

学生实验2:

教师演示动定滑轮试验，将数据填入表中。

让学生通过实验现象和数据思考和总结动滑轮的特点。

总结:使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向

从受力分析和滑轮的实质来解读动滑轮.

课堂练习