八年级下册（2012年10月第1版）《第2节滑轮》精品优质课教案设计

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3、能连接滑轮组，并对不同的连接方法进行分析

二、过程与方法

1、通过实验探究过程，总结定滑轮和动滑轮的特点和使用方法

2、通过尝试，学会缠绕滑轮组，并总结滑轮组的特点

三、情感态度和价值观

1、由提出问题开始，使学生亲身经历物理问题的研究过程，体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力。

2、通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。

【重点和难点】

通过实验探究，总结出定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。

【实验器材】（学生分组用）

滑轮（2个）、铁架台、细线、钩码、刻度尺（2把）、弹簧测力计

【教学过程】

1、温故知新，引入新课

上节课，我们一起学习了杠杆这一种常用的简单机械，请大家一起回忆一下杠杆的种类以及各类杠杆的特点：

省力杠杆：省力但费了距离。

费力杠杆：费力却省了距离。

等臂杠杆：不省力，也不省距离，可以改变力的方向。 今天，我们要一起学习另一种简单机械——滑轮。

2、简单介绍，提出问题

出示一个滑轮，让学生观察起结构，归纳：滑轮就是边缘有槽、能绕轴心转动的轮子。单独一个滑轮可以有两种不同的使用方法。

【演示】 分别用定滑轮滑轮和动滑轮提起一个重物。

思考：什么地方会用到这两种连接方式？ 定滑轮：旗杆的顶端、起重机、打桩机等。 动滑轮：起重机、打桩机等。

师：我们研究一种机械时，最关心的是什么？

生：（齐答）是否省力。

师：很好，我们都想知道定滑轮和动滑轮是省力的还是费力的。另外，通过上节课的学习，我们知道省力的杠杆一定费距离，费力的杠杆一定省距离，那么在滑轮中是否也存在一样的现象呢？

生：……