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《第2节滑轮》精品教案优质课下载
(2)通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程,感受建模的科学方法。
3、情感、态度与价值观
(1)通过了解滑轮与生产、生活的密切联系,体验到生活中处处存在物理。
(2)通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动,养成善于观察、勤于思考、乐于探究精神、团队协作的良好习惯。
(3)通过了解中国古代对滑轮的使用,了解古代劳动人民使用简单机械的情况等,激发民族自豪感。
二、教学重点和难点
重点:在科学探究过程中理解定滑轮、动滑轮的使用方法和工作特点。
难点:1、学生自主探究动滑轮的使用方法。
2、理解动滑轮的工作原理。
三、教学资源
1、学生实验器材:、滑轮,刻度尺、钩码、弹簧测力计等,细线。
2、课件: PPT幻灯片、flash课件等。
四.教学过程
(一)新课引入
教师叙述:在前面的学习中我们知道了杠杆是一种简单机械,在生活生产中使用简单机械可以带来方便。今天我们再来学习另一种简单机械——滑轮(板书课题 )。
(二)新课学习
1、观察
教师讲述:生活中,人们常常使用滑轮来提升重物。请你观察桌上摆放的滑轮,说出它的结构特点, 想一想滑轮的这些结构在提升重物时有什么功能吗?(定义滑轮:周边有槽、能绕着轴转动的小轮。)
2.想一想:用一个滑轮有几种方法可以把物体提起,试一试
学生回答,教师板书:
定滑轮:使用时,轴固定不动的滑轮叫做定滑轮;
动滑轮:使用时,轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。
3、探究定滑轮的使用特点
(1)提处问题:根据刚才的实验,你认为提升重物时使用滑轮与不使用滑轮相有什么不同吗?
(2)学生猜测。