八年级下册（2012年10月第1版）《第2节滑轮》优质课教案下载

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【讲授】学习新课

教师先展示滑轮实物，并作简单介绍。由学生动手，尝试如何利用滑轮提起钩码（可以互相交流，共同协作）。根据学生演示的情况师生共同总结，滑轮可分为两类，通过看动画进一步认识定滑轮与动滑轮。

【活动】实验探究

?由动画引出定滑轮与动滑轮的作用效果是不同的，引出探究课题。（分组探究）

1、根据探究目的来设计组装

根据上节课所学杠杆的特点，引出探究的目的方向，由学生自己设计组装，培养学生设计的能力，互相交流设计结果，最后又教师展示同学们设计的结果。

2、按照要求，参考图片模型，分组进行探究

培养同学们动手能力与合作意识，在探究过程中，同学们经过观察，对比数据，总结归纳出结论。小组间互相交流，能初步对探究结果做出评价

3、教师带领学生再次对学生的探究结果做出评估

教师带领学生共同分析评估本探究过程，找到可能对探究结果影响的因素，例如摩擦力，动滑轮重等，然后用动画分析理想状态下的结果。

【测试】课堂检测

?针对本节所学内容，设计习题，培养学生关心生活、生产中有关动滑轮、定滑轮的实际应用，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望

1.旗杆顶端的滑轮是什么滑轮?它起什么作用?

2.工人师傅用一个定滑轮将100N的物体提升2米,则他至少要用_____N的力,向____拉动.如果他用一个动滑轮拉物体,则他至少需要有____N的力,向___拉动

3. .晓明最多能搬起500牛的石头.,他能否将800牛货物装上卡车,你能说出几种方法?

【作业】课外探究

通过本节学习同学们知道了：动滑轮可以省力，但不能改变力的方向，定滑轮可以改变力的方向，但不能省力，如果我需要一个既省力又要改变力的方向的机械，你能动手帮我设计一个吗？