《第2节滑轮》新课标优质课教案设计

《第2节滑轮》新课标教案优质课下载

三、学情分析

这个年龄段的学生正处在抽象思维开始形成的重要阶段，依照这一实情，一定要把抽象的知识简单化、形象化，尽量去使用直观的教具或学具。 同时要及时地将具体的知识抽象化，以抽象出一般的规律，从而培养学生们的抽象思维能力。其次，学生对动手操作等环节兴趣浓厚，深入思考的习惯还没有形成。本课进行时，必须在吸引学生学习兴趣的同时，引导学生深入思考，进行有目的、有程度、有深度的思维训练，使学生既能学习到知识，也能锻炼到能力。教学中充分发挥教师的引导作用与学生的主体地位，使学生在教师的步步引导下，主动积极地去发现、分析、并解决问题。

三、知识与技能

认识定滑轮、动滑轮。（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。（3）会根据要求使用和组装滑轮组。

四、过程与方法

通过探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比的方法来研究问题。（2）通过组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。

五、情感态度与价值观

关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。（2）对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。（3）具有利用简单机械改善劳动条件和创造发明的愿望。（4）具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。（5）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

六、教学重点 教学难点

认识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用。

（2）正确引导学生进行探究实验。

七、教具：

多媒体仪器、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、弹簧测力计、铁架台等。

八、教与学的过程设计

提出问题：1.杠杆的平衡条件是什么？2.杠杆可以分为哪几类？

【引导】1.杠杆的平衡条件：F1 L1 =F2 L2

2.杠杆的分类：省力杠杆：L1 ＞L2 ，F1 ＜F2 费力杠杆：L1 ＜L2 ，F1 ＞F2 等臂杠杆：L1 =L2 ，F1 =F2

（二）多媒体展示

（1）旗杆顶部结构、观察并分析图片，回忆情经：从生活走向物理（2）建筑工人向楼顶运重物。激发学生对实践中的滑轮工作特点的好奇心。

（三）提出新问题

（1）当国旗徐徐上升的时候，旗手是如何拉绳子的？为何旗手向下拉课绳子，国旗却向上运动？（2）楼顶上的建筑工人用一个滑轮引来提升重物，而没有直接提升，目的是为了什么？

3.【多媒体展示】滑轮：边缘带凹槽且能绕轴转动的轮子。认识滑轮。并区分定滑轮和动滑轮。

（四）多媒体展示

定滑轮：工作时，轴固定不动的滑轮。

（2）动滑轮：工作时，轴随物体一起移动的滑轮。