八年级下册（2012年10月第1版）《第2节滑轮》新课标优质课教案设计

八年级下册（2012年10月第1版）《第2节滑轮》新课标教案优质课下载

教材分析：

本节课是建立在学生探究了杠杆知识之后，对简单机械的引申扩展。同时又为后面学习“功、机械效率”作准备，所以，本节课是简单机械的重要内容。这节课有两个突出特点：一是有大量的学生探究活动，在实践中得到规律，符合学生的认知规律。二是本节课贴近生活，趣味性强，利于激发学生的学习兴趣。

学情分析：

本节课的教学对象是八年级的学生，这段时期的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，经过学习，学生们已经学习了力和杠杆的有关知识，并掌握了相关的实验技能，这些知识对本节内容的学习起铺垫作用。 但学生在实验过程中的误差分析以及准确的归纳仍存在障碍。

教学目标

知识与技能目标：认识定滑轮和动滑轮，知道定、动滑轮的特点；

学会组装滑轮组以及知道动力和阻力之间的关系。

过程与方法目标：经历探究实验过程，进一步提高学生的实验技能，感受科学探究方法。

情感、态度与价值观目标：通过小组实验与交流，养成团队合作的良好习惯，初步认识科学对社会发展的作用。

教学过程:

一、引入新课

通过flash动画演示杠杆的缺陷及播放升国旗视频，引入新课，同时给出滑轮

在生产与生活中的应用，激发学生的求知欲。

二、新课教学

（一）滑轮：周边油槽，能绕着轴转动的轮子。

引导学生观察手中的滑轮实物，了解滑轮的构造，认识滑轮。

（二）滑轮的分类：

1、提出问题：小组合作，采用绳和一个滑轮将货物提到高处，你有什么方法？请用钩码替代重物来实验。

学生上台展示实验设计方案。

对比两图，思考两次使用滑轮有什么不同？（学生讨论）

教师引导学生总结归纳得出：

定滑轮：滑轮的轴不随物体一起移动的滑轮。

动滑轮：滑轮的轴随物体一起移动的滑轮。

提出问题：1、两种滑轮在力的方向上有什么不同？

2、工人师傅要把货物提升到同一高度，使用哪种滑轮好？或使用这两种滑轮各有什么好处？