《第2节滑轮》公开课教案下载

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（2）通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受建模的科学方法。

3、情感、态度与价值观

（1）通过了解滑轮与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。

（2）通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动，养成善于观察、勤于思考、乐于探究精神、团队协作的良好习惯。

二、教学重点和难点

重点：在科学探究过程中理解定滑轮、动滑轮的使用方法和工作特点。

难点：1、学生自主探究动滑轮的使用方法。??2、理解动滑轮的工作原理。

三、教学器材：铁架台、滑轮、刻度尺、钩码、弹簧测力计、细线等。

四、教学过程

（一）新课引入

我们知道了杠杆是一种简单机械，在生活生产中使用简单机械可以带来方便。今天我们再来学习另一种简单机械——滑轮

（二）新课学习

1、观察漫画，说说为什么会发生这种事情。观察滑轮，说出它的结构特点。（定义滑轮：周边有槽、能绕着轴转动的小轮。）

2、体验实验、观察比较。

（1）学生活动：（小组合作）探究滑轮的使用方法

（2）学生演示交流：有两种方法可将钩码提到高处

（3）教师再现滑轮的使用

提问：仔细观察两种情况下滑轮的运动情况，比较装置的不同之处。

定滑轮：使用时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮；

动滑轮：使用时，轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。

3、探究滑轮的使用特点

情境描述：工人丙，他没有使用滑轮，而是直接用绳子将货物提上来。

（1）提处问题：根据刚才的实验，你认为提升重物时使用滑轮与不使用滑轮相有什么不同吗？

（2）学生猜测。

学生a：可能省力；??学生b：可能费力。??学生c：…