八年级下册（2012年10月第1版）《第1节功》集体备课教案设计

八年级下册（2012年10月第1版）《第1节功》集体备课教案优质课下载

3．能应用公式W=Fs进行简单的计算。过程与方法1．通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。

2．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度

与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于实际的意识。教学重点明确力学中功的含义。教学难点1、根据做功的两个必要因素判断力是否对物体做功。

2、应用公式W=Fs进行简单的计算。教学方法讲授法、探究法、练习法教具多媒体课件，水槽，粉笔等。 教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

（3分钟）关于做功的两个体验：

1、一名男生推讲台没推动，一名女生推动了水槽。两位同学谁的推力有成效？

2、全班向上举起物理课本，向上举书的力是否有成效？

由此引入新课

学生回答：

1、女生的推力有成效。

2、向上举书的力有成效。

?带领学生体验做功，调动学生参与到整个课堂中来，提高学习积极性。一、力学中的功

1．功的含义

引导学生具体分析，

得出物理学中的功的含义。

学生思考，?理解功的含义。

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功。对学生自身体验进行分析，使学生易于接受新知识。

新课教学

（30分钟）2．做功的两个必要因素

通过视频，进一步了解功的含义，结合之前所举的推水槽、马拉车等示例，引导学生总结出做功的两个必要因素。

请同学们判断以下几种情况是否做功。

（1）小张同学用力推墙而没有推动；

（2）踢出去的足球，落地后在草地上滚动的过程中，人对足球做功了吗？

（3）小明同学从地上搬起花盆；