八年级下册（2012年10月第1版）《第3节大气压强》集体备课教案设计

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过程与方法：

1、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。

2、通过实验证明大气压强的存在。

情感态度与价值观：

1、培养实事求是的科学态度。

2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学 技术对人类生活的影响。

【教学过程】

温故而知新

压强的定义是什么？

液体压强产生的原因？

计算压强的公式：

二 、情景导入，激趣设疑。

课件出示拔罐图片，提问：是什么力量使罐子不会掉下来？

出示厨房墙壁上的塑料吸盘，提问：塑料吸盘为什么能“吸”在墙上？

三、自主探究、合作交流

1、问题过渡：液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体受重力且具有流动性。 我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？

2、师：运用你手边的材料怎么证明出大气压强的存在呢？

实验1、纸片托水：

将硬纸片平放在平口杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？

现象：硬纸片落下

分析：如果大气有压强，则硬纸片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。

将杯子装满水，仍用硬纸片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？

现象：硬纸片没有落下

分析：硬纸片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。

再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？