八年级下册（2012年10月第1版）《本章复习课》集体备课教案设计

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难点：物体互相叠放及条件隐藏的特殊固体压力、压强计算四、学习者特征分析 九年级学生已经具备一些基本的解决物理问题的思路和方法，但基础知识掌握就差。因此再次复习时需加强学生对基础知识的理解和掌握。并在此基础上进一步培养学生解决物理问题的能力，培养学生综合分析问题，理解归纳问题的能力及自主学习的能力。学生目前的学习水平层次不齐，因为需相互交流相互帮助，相互配合。五、教学策略选择与设计 ⑴ 针对学生中下面广，学习主动性差的特点，采用小组合作式学习，精心安排4人一组的异质学习小组，发挥成绩中、上学生的帮教作用。并采用形式多样的加扣分方式，促进小组之间的学习竞争，以此调动学生的全员参与，并将堂上的互相促进延伸到课后。

⑵ 针对学生课后作业完成效率低下情况，复习课采用精讲多练做法。教师将复习教案换为学生的堂上练习，提高了复习课的真正参与率，并用经常阶段性测试方式促进学生做好复习工作。

⑶ 针对学生基础薄弱，对学习有畏难情绪特点，在习题设计上注意由浅入深，有梯度也跟上会考的难度，并注重对学生学法的指导。六、教学环境与资源准备多媒体，刻度尺，粉笔，教辅资料。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图

诊断学情师：教师出示题目：观察下面的三幅图，完成问题：

画出物体的重力吗。

画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

你认为压力和重力有什么不同？

师：根据学生的作答状况指正，强调重点，学生独立完成这几道题目。

回答老师的问题，重力不是压力，它们的作用点，方向，产生原因都不相同。诊断学生的学情，区别压力与重力。

基础知识梳理用多媒体展示课件，出示基础知识填空题。

一．压力

1.定义：物理学中将①_______________在物体表面上的力叫做压力。

2.方向：压力的方向是②________于受力面的。

3.作用点：__________________。

4.作用效果：_______________。当受力面积相同时，压力越①_______，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越②_________，压力的作用效果越明显。

压强

1.定义：在物理学中，把物体所受的①_______与②_________________的比叫做压强。

2.定义式：压强的定义式是：③________，压强的单位是：④_________，用符号⑤________表示。

4.增大压强：一是，压力一定时，①________受力面积；二是，受力面积一定时，②__________压力；三是，同时③________压力，④________受力面积。减小压强的方法相反。

学生以接龙的方式依次回答。并相互指正。

复习基础知识，进一步熟悉理解和掌握与压力和压强相关的知识。

考点聚焦老师出示课件的相关题目，提出相关问题

例：.初冬，某人行走在结冰的河面上，突然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的紧急措施是：（ ）

急速向岸边跑

B.呆立不动