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八年级下册（2012年10月第1版）《第1节浮力》新课标教案优质课下载
◆过程与方法
⑶通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。
⑷经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
◆情感态度与价值观
⑸亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。?
2．教材分析
? 本节探讨浮力的初步知识，主要包括什么是浮力，浮力的方向，怎样用弹簧测力计测浮力，了解浮力产生的原因，探究浮力的大小跟什么因素有关。
? 浮力现象对学生来说并不陌生，但是学生根据生活现象得到的一些结论有些是片面的，本节让学生通过实验认识浮力，对于纠正学生的一些错误认识至关重要，同时用“称重法”认识浮力并定性探究浮力的大小与哪些因素有关，为后面顺利探究阿基米德原理提供了知识和方法上的准备。
?? 本节教学重点：浮力概念贯穿全章，用弹簧测力计测浮力是本章各个探究实验的基础，所以浮力概念的建立和称重法测浮力是本节课教学的重点。
本节教学难点：研究浮力的产生原因，需要借助抽象的物理模型——液柱，还要综合应用压力、液体压强等知识，因而对学生抽象思维能力和逻辑推理能力的要求都比较高；探究浮力的大小跟那些因素有关，涉及的因素较多，从猜想到设计实验、进行实验，开放性都比较强，因此这两个知识点是本节教学的难点。
3、教学过程
一：引入
观看视频鲨鱼和卡卡的乒乓球争霸赛，一个擦边球，鲨鱼没接住，球滚落到了小洞里，怎么办？倒水进去，球就“浮”出来了，引出浮力。
二：新课讲授
探究一：【什么是浮力】
教师演示小球浮上来了的实验，分析小球的受力情况，感觉小球被水托起来了，这个托力就是浮力。由二力平衡知识知道，浮力的方向是竖直向上的。
活动一：学生实验，将瓶盖盖紧的饮料瓶压入水中，感受浮力。
活动二：观察一组图片，带着问题思考、讨论、交流，理解浮力。
提出问题：浮在液面的物体受到浮力的作用，那么，石块、金属块等在水中下沉的物体是否受到水的浮力呢？向学生演示橡皮筋吊着金属块在水中下沉的情景，通过橡皮筋变短了直观的感受到在水中下沉的物体也受到浮力，为后面称重法测浮力打下基础。
小结：（板书）
什么是浮力？浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力称为浮力。
浮力的方向：竖直向上。
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