人教2011课标版《第3节物体的浮沉条件及应用》优质课教案设计

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2．过程与方法：

（1）通过实验、计算、分析、得出物体的浮沉条件；

（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

3．情感态度与价值观：

（1）通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风；

（2）通过学生自己的探究实验，激发学习欲望，发展积极探索的精神。

教学重点：

浮沉条件及其应用。

教学难点：

理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。

教学仪器：

烧杯、水、体积相同的蜡块和铝块、橡皮泥、水槽、鸡蛋、多媒体课件、自制潜水艇模型、。

教学流程：

一、新课引入

[演示实验一]：a出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等（都为10立方厘米）。

b将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。

　　[现象]：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。

　　教师：浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？

　　学生：浮力、重力

教师：铁块和蜡块受到的浮力相等吗？　

学生：相等。因为V排相等，根据阿基米德原理可知浮力相等。

　　教师：既然铁块和蜡块受到的F浮相同，为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？液体中，物体的浮沉取决于什么呢？（）

　　计算铁块和蜡块的重力（铁的密度为7.9×103㎏／㎡，0.9×103㎏／㎡）分析数据你能得到什么结论？

二、新授

1、研究影响物体的浮沉条件的因素