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八年级下册（2012年10月第1版）《第3节物体的浮沉条件及应用》教案优质课下载
3．知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。
（二）过程与方法
1．通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态；
2．认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
（三）情感态度和价值观
1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系；
2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。
二、教学重点难点
1.重点
本节内容是在上一节学习浮力概念和阿基米德原理的基础上进一步学习物体的浮沉条件，并与上一节内容构成完整的浮力知识体系。物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察，认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。
2.难点
本节教材要运用阿基米德原理分析物体在液体中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。
三、学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。通过对前两节浮力知识的学习，已经能够分析一些有关浮力的现象，有一定的知识储备，但是还不能较好的把物体的运动状态与力学相联系，通过与生活联系密切的事物及相关课件和视频讲解，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
四、教学策略
根据浮力知识的教学分解，本节教学的主要知识有两个：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但涉及浮力的应用事例的分析，是进行本节教学的关键，因此，本节教学的设计是：先观察、分析、比较物体的浮沉情况，引导学生从受力和密度两个方面认识物体的浮沉条件，通过调节浮力与重力的大小关系，达到理解浮沉条件在轮船、潜水艇、气球和飞艇等方面的应用。
五、教学资源准备
多媒体课件、烧杯、水、土豆、苹果、橡皮泥。
六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入视频展示潜水艇。
思考：潜水艇这么一个庞然大物，却能自由地上浮与下沉，它是怎样在水中实现浮沉的呢？
教师再做一个演示实验，将土豆和苹果一起放进水里，让学生观察：土豆在水中下沉，而苹果是漂浮在水面上的。用力向下压苹果使浸没在水中，一松手，苹果又向上浮起。
以上的现象都与物体的浮沉有关，今天我们就亲自来探究影响物体浮沉的条件。?
学生观看，体会浮沉现象。