《第3节物体的浮沉条件及应用》集体备课教案设计

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（3）知道物体浮沉的条件

二、教材分析

本节教材从常见的物体在液体中上浮、下沉和悬浮这一现象出发，要求学生研究如何使沉下去的物体浮起来，如何使浮着的物体沉下去，如何使物体悬浮在液体中这一实际问题，通过探究引导学生思考重力和浮力两者的关系得出浮沉条件，然后用浮力和重力的计算公式进行分析推导，得出通过比较物体和液体密度的方法判断物体的浮沉情况。因此本节既是前面知识的延伸，又是浮力知识在生活实际中广泛的应用。所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。

三、学情分析

多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。浮沉现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。八年级学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

四、教学目标

★ 知识与技能

（1）能对处于液体中的物体做受力分析，通过对物体受力分析得知其运动状态。

（2）清楚物体上浮、下沉是一种动态过程，漂浮、悬浮是物体在液体中处于静止的状态。

（3）知道判断物体浮沉条件的方法：比较物体所受浮力与重力的大小；比较物体和液体的密度。

★ 过程与方法

（5）通过观察实验，认识浮沉现象，理解浮沉条件的应用。

★ 情感、态度与价值观

（6）以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。通过收集、交流关于浮沉条件在生活中的应用，体验科学、技术与社会的密切联系。

五、教学重点

通过观察实验，分析总结出物体浮沉的条件。

六、教学难点

物体浮沉条件与密度关系的推导，以及物体浮沉条件的应用。

七、教具

一个鸡蛋、一个乒乓球、一个铜块、三个相同的烧杯（盛有密度不相同的水和盐水）

八、教学设计

（一）引入

1．复习阿基米德原理

阿基米德原理： EMBED Equation.3

2.教师通过图片展示提出问题：为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体在水中却会下沉？从而引出本节课题：研究物体的浮沉条件。