八年级下册（2012年10月第1版）《第3节物体的浮沉条件及应用》精品优质课教案设计

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过程与方法

1．经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力。

2．通过轮船、潜水艇、气球和密度计的工作原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3．学会应用收集资料，认识浮力在生产生活中应用的相关内容。

情感态度与价值观

1．通过渗透物理方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。

2．通过学习阅读材料，培养学生的民族自豪感，激发学生学习物理的兴趣。

教学重难点:

重点: 理解物体的浮沉条件

难点: 利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、密度计的工作原理

进行新课:

多媒体播放图片, 为什么钢铁做成的轮船能浮在水面上？钢铁做成的潜水艇能在水中上浮和下潜呢？

引出课题：物体的浮沉条件

探究物体沉浮条件

实验一：探究下沉条件

1）将拴细线的铁块浸没于水中并保持静止让学生进行受力分析，剪断细线，铁块下沉，再分析受力。

实验二：探究上浮条件

2）将一木块摁到水中并保持静止，让学生分析受力，松开手，木块上浮，再分析受力

通过实验可总结出物体的浮沉条件：

当浮力大于物体重力（）——物体上浮。

当浮力等于物体重力（）——物体悬浮可停在液体内部任意一位置。

当浮力小于物体重力（）——物体下沉。

利用阿基米德原理，可把物体的浮沉条件改写为用密度表示的形式：因为，物体重力，又因为是全部浸入，，于是有：

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