《第3节物体的浮沉条件及应用》精品优质课教案设计

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2．过程与方法：

?·通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；

?·通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

3．情感态度与价值观

·初步认识科学技术对社会发展的影响。

·初步建立应用科学知识的意识。

教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。

?教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。

?教器：烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型、多媒体课件。

?教学内容及过程

?一、新课引入

?　　演示：

1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。

?2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。

?　　现象：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。

?提问：

浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？

2．铁块和蜡块受到的浮力相等吗？

?为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？

?液体中，物体的浮沉取决于什么呢？

?讲解：物体的浮沉条件：

?　　分析蜡块：松手后，浸没在水中的蜡块所受到的F浮＞G蜡，所以蜡块上浮。当蜡块逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G物时，蜡块最终漂浮在水面。即：F浮＞G物上浮，最终漂浮。

?　　分析铁块：松手后，浸没在水中的铁块所受到的F浮＜G铁，铁块下沉。到达容器底部后，铁块受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说铁块沉底。即：F浮＜G物下沉，最终沉底。

?　　若一个物体浸没在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G物，最终悬浮。

?　　总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。