《第3节物体的浮沉条件及应用》优质课教案下载

《第3节物体的浮沉条件及应用》优质课教案下载

2、实验探究下沉和上浮的条件

（1）分组探究：物体下沉时浮力和重力的关系。教师：下沉的原因使什么？怎样设计实验验证你的猜想？教师引导学生选择实验器材：弹簧测力计、钩码、烧杯、水用称重法测浮力，比较浮力与重力的关系，小组间交流补充，教师巡回指导，更正。

（2）上浮的原因使什么？学生猜想，验证猜想。动手实验，分组实验，指名验证结果，鼓励学生用多种方法，在蜡块不浸没在水中时，可采用悬垂法测浮力，也可采用阿基米德原理用量筒采用针压法测体积再计算浮力。

3、漂浮与悬浮

物体在液体中静止时是否会受到平衡力的作用呢？在水面处静止叫漂浮，在水中浸没时静止（未碰到容器底）叫悬浮。教师完成板书，画图，学生思考漂浮于悬浮的区别，结合二力平衡原理与阿基米德原理进行比较，教师指名回答，完成板书中的受力分析。

三、应用

1、捏橡皮泥自制小船

教师：看你们手中的橡皮泥，看谁制成的小船能载动更多的花生米？学生动手捏小船练习。比一比，看哪组小船最棒。

教师追问：正如橡皮泥捏成的小船一样，人们用密度大于水的钢铁制成空心的轮船，增大排开水的体积，增大可以利用的浮力。引导学生思考：同一艘船，从江河驶入大海，浮力怎样变化，排开水的体积怎样改变？说出你比较的依据。

过渡：基于此，可以给我们一种启示：设计一个物体在液体中漂浮，根据排开液体体积的不同，来比较液体密度的大小？引入密度计，结合多媒体展示密度计的原理，学生动手操作，比较同一支密度计在水中和盐水中漂浮的情况，完成相关练习题。

2、简介潜水艇

结合大屏幕简介潜水艇的原理。引导学生分析潜水艇实现上浮和下沉的原因，因为浸没在水中时排开水的体积不变，要改变浮力只能改变自身重力实现上浮和下沉。建议学生课后自制潜水艇比赛。

3、简介气球与飞艇

阿基米德原理同样适用于气体。在气球内部冲入密度小于空气的气体，使它受到的浮力大于重力而上浮；飞艇向上运动过程中通过加热，内部气体受热膨胀，体积变大，浮力大于重力而上浮。结合孔明灯和热气球的图片追问：怎样使热气球降落？指名回答：停止加热，使气球内气体体积变小，浮力变小，当浮力小于重力时热气球下降。

三、当堂练习

1、浸没在液体中的物体，当F浮>G物时,物体将____；当F浮

2、轮船是利用物体____的原理工作的。它是利用把密度比水大的钢材制成____的使它排开更多的水，增大____ 。

3、潜水艇是靠改变________来实现浮沉的 ，气球飞艇是充入_______ 实现升空的。

4、密度计是利用物体____在液面上时浮力等于重力的原理来测量液体密度的。

四、拓展提升

简介盐水选种原理。

利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度ρ液有关，ρ液越大， F浮越大

五、回顾反思

谈谈你学习本节课的收获？

指名回答，其他人补充。