人教2011课标版《第3节物体的浮沉条件及应用》精品优质课教案设计

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（1）经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力。

（2）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，培养学生的创新能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

（3）通过制作孔明灯、密度计，训练学生的动手能力

3、情感态度和价观

（1）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，让学生体会科学、社会、技术的紧密联系。

（2）通过制作孔明灯、密度计，激发学生学习物理学的兴趣。

（3）培养学生将科学知识服务于人类的意识。

教学重点：

物体的浮沉条件和应用。

教学难点：

物体浮沉的应用。

教学过程：

第一课时

1、引入新课

复习运动和力的关系及阿基米德原理。提出：不同物体浸没在水中时运动状态是不是相同的？

2、探究物体的浮沉条件

①分别演示鸡蛋和木块浸、铁块和乒乓球浸没在水中的情况，提出为什么物体浸在水中时有的下沉，有的上浮？让学生讨论后回答。

学生对上面问题的猜想可能有如下两种情况：一是认为重物下沉，轻的物体在水中上浮，二是认为可能与物体的密度有关，三是与物体受到的力有关。

②老师先要求学生针对第一种和第二种情况设计实验验证。

如果学生在第二种情况中无法解决，教师可用空心牙膏皮演示，使学生认识到物体的浮沉与物质本身的密度无关，再提示：力是物体运动状态改变的原因，上浮和下沉即物体的运动状态发生了变化。强调：力和运动是紧密联系﹑密不可分的。

提出问题：浸没液体中的物体受到哪些力的作用？（重力和浮力，物体怎样运动是由它们的合力决定的）

讲解：当物体浸没在液体中时

若F浮＜G物，则物体下沉(直沉到水底，所受合力为0，物体静止。

若F浮=G物，则物体悬浮（物体全部 浸入水中）。（画图讲解）

若F浮＞G物，则物体上浮。