人教2011课标版《第3节物体的浮沉条件及应用》集体备课教案设计

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4、研讨课教学设计

5、研讨课教学反思

6、教学所用资源

一、研讨课理念

1、新的课程理念下，教师应该成为学生学习的促进者，开聪启智的潜能开发者，教师要面向全体学生，了解每一位学生的需要，及发展的可能，因材施教，促进学生有个性的发展。教师还应该注重对学生学习方式转变的引导，这就要求教师不仅要注重教学方式的改变，而且要注重学生学习方法的指导，努力培养学生自主性学习的能力，为学生未来的自我学习和发展奠定基础。

2、通过对一节公开课进行探讨活动，各位教师相互交流经验，互相学习、互相促进，提高教师自身的教研水平，以便提高综合课教学质量。使教师的自身素养也得到良好的发展和提高。

二、研讨课目的

1、?深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会”。

2、以新理念，新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，提高教师课堂教学能力和教学效果，使学生高效获取科学知识为目的 。

三、研讨课的形式

一节学校组内公开课（观课议课）。

四、教学设计

本节课主要通过实验探究使学生了解日常生活中“液化”现象，让学生体会到“液化”现象无处不在，并能用所学知识解释生活中的现象。本节内容在知识和技能方面的要求并不高，所以教学中应以学生自主学习、自主活动、相互交流形式为主，教师引导为辅，在学生对上述知识总结的基础上进行点评、启发和深化，最后得出结论。

第3节 汽化和液化

第二课时 液化

教学目标

知识与技能 ：1、知道什么是液化，液化是汽化的逆过程，是放热过程

2、知道液化的两种方法：降温、加压

过程与方法：通过探究活动了解化是汽化的逆过程，是放热过程

情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理

二、学情分析：1、在学生的意识里，把“白气”、“雾”认定为水蒸气，易凭自己主观想象或自己经验感受获得的错误信息，应及时纠正，多鼓励学生多搜集资料，并相互讨论，让学生真正理解这些知识。

2、学生虽然熟悉生活中的“雨”、“露水”、“出汗”等液化现象，但与其它物态变化区分起来却不知如何入手，要多举例，讲明分析的思路和判断的依据

三、重点、难点

通过探究活动了解化是汽化的逆过程，是放热过程

课时计划：1课时