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人教2011课标版《第3节物体的浮沉条件及应用》公开课教案优质课下载
过程与方法
1.经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.认识浮力在生产生活中应用的相关内容。
情感态度与价值观
通过渗透物理方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。
通过分析生活中的实例，激发学生学习物理的兴趣。
教学重、难点
重点：理解物体的浮沉条件。运用已知知识分析物体的浮沉条件。
难点：利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、密度计的工作原理。
教学过程：
导课
由生活中利用浮力的例子，引入新课
讲授新课
一、物体浮沉条件
1.利用受力分析物体浮沉条件 ?
教师做演示实验 让学生观察浸没在水中的物体的浮沉情况 引导学生画出受力示意图? 并合作探究得出物体的浮沉条件。
教师就学生的探究过程作一总结，归纳出物体的浮沉条件：F浮
2.利用阿基米德原理分析物体浮沉条件
当ρ液< ρ物时，必有F浮 当ρ液= ρ物时，必有F浮=G物，物体可以悬浮在液体中； 当ρ液> ρ物时，必有F浮>G物，物体在液体中上浮。 二、物体的浮沉条件的应用 1.怎样使密度大于水的物体能够漂浮在水面上呢？ 轮船 钢铁的密度比水大所以铁块会在水中下沉，可为什么钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上呢？（引导学生做浮橡皮泥实验） 总结：做成空心增大了橡皮泥的体积能排开更多的水也就增大了浮力使浮力大于重力橡皮泥就上浮，而轮船就是根据这个道理制成的。